HISTORIA DE LA MUERTE TEMPRANA:

En el cuarto capítulo del libro, se abordará el impacto de la revolución industrial y

como iniciaron a desarrollarse los mercados para transportar mercancías, me

refiero a que se tocan temas que referirán a la exportación y como afecto a los

comercios locales de algunos lugares.

Se retoma la revolución industrial, el inicio en los cambios tecnológicos que darían

lugar a la internacionalización de la economía y la producción, este suceso da pie

a que inicie a desarrollarse con más fuerza el comercio, desde mi perspectiva, ya

que las innovaciones tecnológicas para la industria que se estaban desarrollando

en la época fueron de gran ayuda para iniciar a abastecer el mercado, quiero

aclarar que no lo veo como el mercado en la actualidad, sin embargo es un

ejemplo de uno de los inicios de este.

Hablar de procesos de producción, retomando el capítulo cuatro del libro, puedo

observar o más bien me hace retomar los temas que analizamos en la clase de

globalización, incluso me di cuenta que los capítulos del libro van a la par de los

temas que vemos en clase, me refiero a que nos contextualizan más. Al hablar del

desarrollo del comercio en el libro me lleva a recordar cuando analizábamos la

economía mundo, que encaja en este capítulo.

El mercantilismo, es un sistema económico que se basa en el desarrollo del

comercio y su exportación, se iniciaron a establecer rutas comerciales entre

países para que este lograra abarcar todos os países posibles, sin embargo

debemos recordar que para que el mercantilismo funcione se necesita un estado

fuete, es decir un estado absolutista.

El desarrollo del comercio y sus nuevas rutas entre países para la conexión de

mercados no fue benéfico para todas las personas involucradas, en la lectura

hacen mención de esto, me refiero a que los mercados locales se vieron afectados

ya que la apertura comercial y la forma en que poco a poco se eliminaban las

políticas para proteger a los productores del mismo país frente a la llegada de

diversos comercios extranjeros.

.

Tendencias educativas en América latina 

El estudio “Tendencias Educativas en América Latina” es el segundo en una serie de estudios suplementarios. Los estudios suplementarios forman parte de la agenda de aprendizaje de la iniciativa NEO, con el fin de generar conocimiento que sea útil para los tomadores de decisiones de política pública, los diseñadores de programas, y para las agencias ejecutoras e implementadoras pertenecientes al sector gubernamental, empresarial y de la sociedad civil. Información para conocer el perfil educativo de los jóvenes en América Latina al momento de ingresar al mercado laboral para entender las dificultades de inserción laboral juvenil en situación de vulnerabilidad.

Tendencias pedagógicas actuales 

la actualidad están en circulación en el proceso docente educativo un gran número de tendencias pedagógicas por lo que definir cuales son las más útiles y acertadas es una tarea muy compleja, pues sólo recapitular las definiciones que de ellas se han dado puede ser más que motivo para todo un tratado completo. No hay autor que se refiera a este análisis y no haga referencia a más de una decena de tendencias, y en la literatura pedagógica en español es posible contar con varias clasificaciones de las mismas.

El problema clave cuando nos introducimos en la búsqueda de las principales tendencias estriba en que al momento de acotar el campo conceptual y los postulados que las define se hace preciso resolver buen número de elementos que complejizan todo el árbol referencial sobre lo que ha de ser estas tendencias para el proceso docente educativo.

En nuestro trabajo intentamos sistematizar esta clasificación en función del eje conceptual y aglutinador de los componentes que subyacen en estas tendencias. En este sentido, establecemos una síntesis de las características fundamentales de estas tendencias que pueden servir como referencia a muchos investigadores, interesados en la mejora del proceso docente educativo

2. Principales Tendencias en la Teoría del Aprendizaje.

Es necesario distinguir en estos modelos algunos presupuestos básicos, no en función de adscribir postulados o de rechazar proposiciones desde posturas pragmáticas o eclécticas, sino con la finalidad única de mejorar las prácticas pedagógicas, a partir de la identificación de las variables que intervienen, acercándonos a un enfoque multidisciplinario y global de la realidad socioeducativa. Con este propósito, a continuación se realiza una revisión crítica de las principales tendencias que se han definido al abordar el aprendizaje y lo que estas representan para la práctica educacional.

Las aproximaciones al fenómeno del aprendizaje oscilan entre dos polos: conductismo y cognoscitivismo, incluyéndose posiciones eclécticas, en el (Diagramas.1) presentado por Álvarez Valdivia (1998), muestra que el modelo conductista no tiene en cuenta al sujeto que aprende sino a las condiciones externas que favorecen el aprendizaje, lo fundamental es la respuesta y el reforzamiento de aquellas encaminadas a lograr el resultado esperado. Por el contrario, en el otro polo, lo fundamental es el aprendiz con todo su campo vital, su estructura cognoscitiva y sus expectativas.

Proyectos educativos populares 

Es un proyecto de Educación Popular implementado en las escuelas de adultos del distrito de Berazategui. Es resultado de un proceso iniciado en el año 2007 en los centros de terminalidad y actualmente involucra a diversas instituciones educativas (EGBA, CEA y CENS), organizaciones gubernamentales y no gubernamentales. El proyecto no cuenta con financiamiento de organizaciones políticas. Por definición, es independiente y autogestionado por las partes involucradas.

Este proyecto se propone realizar un aporte para la transformación educativa en las instituciones del distrito de Berazategui, contribuyendo a incrementar la calidad educativa y promoviendo un modelo de gestión institucional desde la perspectiva de la Educación Popular. En tal sentido, se promueve la reconfiguración del rol de las instituciones educativas y los actores de su comunidad como agentes de cambio social y cultural, la participación activa y democrática de los participantes en el proceso educativo, la enseñanza por proyectos que signifiquen una mejora en la calidad de vida de los participantes y tiendan a la transformación social.

Durante el 2011 se desarrollan las siguientes acciones: cursos de capacitación en sede destinados a docentes y directivos de las escuelas de adultos, seguimiento y asesoramiento pedagógico, talleres abiertos sobre problemáticas recurrentes en las instituciones, evento educativo y cultural SaludARTE, producción de una revista educativa, sistematización del proyecto, entre otras (ver apartado sobre actividades).

 Teoría crítica 

 El  mérito de los teóricos de la Escuela de Frankfurt es la puesta en escena de una forma crítica de pensamiento, desarrollada en sus intentos por reconstruir la noción de cultura como fuerza política.

La así llamada Escuela de Frankfurt despliega su filosofía en medio de un intenso debate con las corrientes de pensamiento más representativas de la época. Su método crítico aparece como una respuesta al fascismo y al nazismo, pero también al fracaso del marxismo ortodoxo (Giroux, 2004, pág. 29). Estos aspectos, en conjunto con la incapacidad de la clase obrera europea para contrarrestar la hegemonía capitalista, volvieron imperiosa la tarea de repensar el significado de la dominación y la emancipación, situando sobre bases más sólidas los pilares de una teoría social para la acción política.

En opinión de los teóricos de la Escuela de Frankfurt, la lectura ortodoxa que había recibido el marxismo había despojado al pensamiento de Marx de su verdadero potencial crítico. Era necesario, por ello, rechazar algunos supuestos doctrinales propios de aquella ortodoxia tales como la noción de inevitabilidad histórica, la primacía del modo de producción en el decurso de la historia y la idea de que la lucha de clases y los mecanismos de dominación tienen lugar únicamente en los confines privados del proceso de trabajo.

En consecuencia, la línea de pensamiento sostenida por estos autores resta importancia al ámbito económico, dirigiendo la atención sobre el modo en el que la subjetividad es constituida, así como el modo en que las esferas culturales y la vida cotidiana representan un nuevo terreno para la dominación

Postura democratica 

La palabra democracia enfocada a partir de su etimología tiene por significado “gobierno del pueblo”, aunque desde diferentes perspectivas ha sido definida en un sentido más literal como una acepción fundamentalmente política.

La democracia desde la óptica política puede ser apreciada en dos vertientes la participación del pueblo en el gobierno y la asunción de políticas o acciones a favor de la población.

El funcionamiento de un modelo democrático se sustenta en reglas o normativas que van encaminadas a propiciar una participación popular en las instancias de orden jurídico y político.

La democracia es efectiva cuando las personas pueden convivir en un ambiente en el que la libertad, los derechos humanos y la dignidad constituyen el eje de las relaciones entre los involucrados en los espacios de participación colectiva.

Está expresa en la oportunidad que tiene la ciudadanía de decidir quienes serán las personas que ocuparan las posiciones electivas en las instancias gubernamentales, así como en el derecho de ser favorecidos con el respaldo de los demás para representarles.

La modalidad de la democracia representativa es la que prevalece en la actualidad, la cual se expresa en la elección por voto popular de las personas que ocuparán los cargos electivos.

En esta modalidad las personas se postulan libremente y en un proceso competitivo se selecciona mediante el sufragio a los representantes de la colectividad que habrán de ocupar las posiciones públicas.

Progresivamente un régimen democrático debe abocarse a eliminar sesgos, políticos, religiosos, de género, étnicos u otros a la hora de designar a aquellas personas que estarán al servicio de los demás en las posiciones públicas.

Algunos regímenes democráticos se apoyan en concursos de oposición para elegir a aquellas personas que estarán al frente de las posiciones públicas.

La postura prevaleciente en la actualidad en lo relativo al orden democrático se sitúa en la participación activa y efectiva de la gente en procura de hacer más democrática a la democracia.

La democracia coloca el interés de la colectividad sobre el interés individual. La elección correcta garantiza que la representación genuina de un conglomerado ponga como prioridad los intereses comunes de las personas.

La democracia se construye desde la participación en las diferentes instancias sociales, el hogar, la escuela, la iglesia, la junta de vecinos, el sindicato, el partido político, etc.